？ 教育心理学者
教育心理学者は、彼らが感情的な問題、社会問題、コミュニティ、家族、教育現場における学習困難を克服するために若者や子供で動作します。 教育心理学者は、通常、グループまたは個人としての学生と直接動作します。 彼らは助けと学生の問題を理解し、世話や学生を教えることで彼らのサポートを提供するソーシャルワーカー、教師、親、保護者、及び他社と協力している。
教育心理学者の仕事は、しばしば彼らの慣行と精神的健康の難しさと特別なニーズを持つ子どもに関する政策に教育当局と学校への助言が含まれます。 教育心理学者は、両親、教師、よく子どもを知っている他人に話して、学生へのインタビューと観察することによって評価を行い、家庭、学校で、他の状況では、学生の進捗状況に関する情報を収集することによって。 彼らは、教師、両親、どのような行動管理やいじめのような状況に対処するそれらを教える他の専門家で動作します。 教育心理学者が書かれたレポートを提供し、生徒の問題行動、学習の問題、およびその他の障害を改善する方法について必要な勧告をすることができます。
教育心理学者の目的は、教育環境の中で困難を有するもののために学生の学習を強化することです。 彼らは個々の子どもたちと直接動作し、試験材料、インタビュー、観察を使用して子を評価します。 教育心理学者は、このようなストレス管理、行動管理、評価などの専門家や教師のためのインサービストレーニングを提供しています。
教育心理学では、若者が学校や他の教育現場、教育の心理学、教育的介入の感情、社会心理学で学ぶ方法勉強しています。 教育心理学者は、障害者や英才児の教育水準に関係しています。 それぞれの子は、開発や学習に起因する課題、能力、特性を個々のプロファイルを持っています。 教育心理学者は、これらが個々の思考プロセスの違い、コミュニケーション、動機づけ、認知スタイル、創造性、知性として表示されることを理解しています。 学齢期の小児では、最も一般的な障害は、音声障害、失読症、学習障害、注意欠陥/多動性障害やADHDである。 あまり一般的ではない障害者の一部は失明、てんかん、脳性麻痺、聴覚障害、精神遅滞が含まれています。 教育心理学者は、しばしば専門家は個別の教育治療を思い付くことを教えることで動作します。
彼らはしばしば夜の会合に出席する必要がありますが、教育心理学者は、通常、三十五から四十時間週からどこでも、月曜日から金曜日まで動作します。 彼らは、オフィスの自分の時間の大部分を費やすだけでなく、保育所や学校を訪問会議に出席し、トレーニング·セッションを実行します。 教育心理学者のための仕事の見通しは非常に肯定し、今後5年間の平均よりも速く成長すると予測のままです。
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